魏书生的书籍有哪些?
《当代中学生用功术》,魏书生、王学奇等编著,辽宁人民出版社,1990年;《智力引发与训练》魏书生、张一村主编,辽宁人民出版社,1990年;《语文教学探索》。
教育界素有“南冯北魏”之说,即南有冯恩洪,北有魏书生。 “南冯”指的是冯恩洪。
运输生的教育方法,在网上可以查得到,但是最主要的通过他的报告和他的原则可以得出,她教育孩子的最主要方法有两点,一,就是培养孩子良好的学习习惯,二。
人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。
魏书生老师在我心中
树立为学生服务的思想,分清服务的对象进行服务。 魏书生担任两个班的班主任和语文教学工作,8班53名男生全年级最差的;另一班是全年级,感觉一会在水里一会在火里。需要因材施教,两个班的教学方法教学方式教学内容不一样,要培养学生自我教育能力。 人最怕的是:大事做不来小事不肯做,我们要大事做不来小事赶快做。
魏书生是全国人大代表、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国五一劳动奖章获得者，是全国有突出贡献的专家，被评价为教育改革家。出版19本书籍。魏书生作报告喜欢用典型事例阐述他的自主学习、互助学习的核心教育思想 魏书生有爱心，很细心，有恒心 点滴见精神，平凡见崇高。从细节做起，从小事做起。
谢谢邀请!我养成了这样的习惯——总是学习人家的长处!至于人家的所谓不足之处,可能只是自己认为的不足之处,也就是说,自己不一定理解了人家的真实意思。
【 魏书生老师的教育思想是:把教书放在第三位,把育人放在第二位,改变人的人生观、世界观、价值观、苦乐观,改变人的行为习惯;把自强放在第一位,要想改变别人,自己首先要做到,所以要从自强开始;】自强呢,我总强调,我说,人这一辈子大的方面,自己说了不算,在大的方面,所有的活人啊,都是随着历史长河的波涛。
教育思想核心是“六步课堂教学法”，“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。
魏书生的教育思想是什么?
教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
魏书生思想席卷中国教育界,但始终也没能真正去读一些关于他的教育理念这方面的著作。前段时间去书店看到了魏书生写的专著,顺便买了本,这几天也一直在翻阅,从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西,而更多的是那些特别实实在在的,在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上；不能不认外界条件的改变对内部变化的巨大促进作用，但作为内部条件的一方，更重要的力量当然是应该用在改变自身素质上，这样用力气才更有实效，才能少一点唯条件论，少一点牢骚和失望；改变自我，天高地阔，埋怨环境。
这要看两个人之间的交情了,如果事情处理合适,我个人认为可以理解。 第一:老教师一定要把年轻教师的差额收入补齐,还可以适当多给一点。
著名教育家魏书生的惩罚手段是,学生犯错误后,他根据错误的性质、严重程度、初次还是再次,要学生写500~3000字的说明书,效果很好。
语文教育应重视哪些特点
中学语文教育应重视培养人文精神人文精神的缺失是中学语文教育的重要问题,已引起教育工作者的重视.本文分析了中学语文教育中人文精神缺失的危害。
中国当代十大教育家 魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。
他们可能会以自我为偶像，会以明星为偶像，他们也会不在乎座右铭的力量，觉得并无所谓。如果是这样，我们则更应该在班级做这样一个调查，或者，也要他们找到自己的座右铭。这是一次教育机会，让学生懂得榜样的力量，懂得座右铭的力量，让学生能够在思想上有一个提高。
魏书生的育人理念
魏书生的育人理念：身心放松少紧张、寻找内心真善美、呼吸均匀少生气、改变态度情绪快乐。
1、身心放松少紧张
现在老师的教学压力很大，学生的学习负担也很重，这时候尤其需要放松身心。他这样劝慰学生和教师：“你们每天来学校，看看书，写写字，算算题，想想事情，这哪里累着了？比起那些真正的体力劳动者干活时的浑身酸疼，你们幸福多了。
2、寻找内心真善美
他认为，作为一名教育工作者，要使自己内心经常保持宁静，还要帮助学生寻找内心向善求美、积极向上的阵地。魏书生会这样开导那些不自信的学生：即使那些成绩排在全班倒数第一、倒数第二的学生，也不要在班里抬不起头来，因为，每个人的内心都是一个庞大的世界。
3、呼吸均匀少生气
他认为，人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍然乐观向上积极进取，这才是人生的境界。这一点，对于做老师的就更为重要。
4、改变态度情绪快乐
魏书生说，人要经常保持乐观。乐观主义不是一辈子—帆风顺，经常升官发财，摊上这种命运傻瓜都快乐。90%的人一辈子都不会那么顺利，总会遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、指责、埋怨、谩骂还能快乐的人，才是真正快乐的人。
魏书生的育人理念
“教育的最高境界是让学生自育自学”，这是魏书生的一大理念，他以让学生参与班级管理的方式培养学生的自我教育能力。
他总结出“六步课堂教学法”——定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，如今已经成为年轻教师培训学习的范本，对广大教育教学实践工作者都有着借鉴意义和价值；1981他第一次在国家级刊物上发表的文章《培养学生的自学能力》，在当年可谓是“一石激起千层浪”，随即被全国20余家报刊转载，曾在教育界引起强烈反响。
