诗歌鉴赏中分析某一个字在全诗中的作用这种题应该怎么答?
一般分析的都是诗眼。诗眼,指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。
关于闺情宫怨诗歌鉴赏题,可以从以下几个方面来分析: 诗歌的主题和情感:闺情宫怨诗歌通常表达对爱情、自由和幸福的向往,以及对孤独、苦闷和无奈的感受。
以下是一道《登飞来峰》的古诗鉴赏题及答案: 题目:阅读王安石的《登飞来峰》,回答问题。 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
诗歌鉴赏题答题要注意一个原则:那就是回答任何问题都要联系诗文内容,譬如回答本题就一定结合全诗的主旨。(2)答案:这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中,形成了融情于景的艺术特色。(此题言之成理,即可酌情给分。
（一）注重平时的积累：应该了解诗词的文体知识和文化常识，掌握一定的鉴赏术语，做好相关的知识储备。进一步了解重要的诗人诗作，对诗歌背景和重点作家情况了解，都有助于解答习题。（二）诗歌鉴赏题应试对策（强化四种意识）（1）强化审题意识。
诗歌鉴赏的技巧:一是读题目,推测诗歌内容;二是读作者,了解作者生活的朝代和思想;三是读注释,了解诗歌的基本内容;四是抓关键词,推出诗歌的内容。⑵本题考查的是诗歌内容的理解能力,注意题干要求。做题时,先要全面理解诗歌内容,抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨;其次根据题目找到重点词句,结合全诗组织答案。
《孤雁》 杜甫，的诗歌鉴赏题?
悲伤而执着的孤雁,它不饮、不啄,只是一个劲儿飞着、叫着,追寻它的同伴,是一只情感热烈而执着的“孤雁”。
这首诗作于清朝统治逐渐巩固的时期，作者以落花喻抗清志士，表示了不随波逐充向清朝屈服的顽强意志。"江南"二句：以暮春花落情况，喻志士失散和凋谢。春老，春匪。红稀，枝上的红花稀少。残英，落花。"燕蹴"二句：隐喻在清朝控制、摧残下，志士无地容身。燕蹴，燕子蹬蹴花朵。
（1）“诗眼”或“炼字”型题 设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中 哪个更好？为什么？④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。
现代诗歌赏析答题技巧是什么
1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
舟夜书所见 清代 · 查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。 微微风簇浪,散作满河星。
炼字是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语,比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时,先要解词释句,然后指明手法,最后分析表达效果;分析表达效果时要将词语放回到诗句中,体会其表情达意上的妙处。 2.阅读下面这首宋词,完成下面小题。
苏轼的词,不论内容和形式,都不那么拘于一格.有时放笔直书,便成为"曲子中缚不住"的"句读不葺之诗";有些从内容看也颇为平凡.正如泥沙俱下的长江大河。
好的,以下是一篇关于杜甫《江村》的诗歌鉴赏题:请分析杜甫《江村》中的“自来自去梁燕语,相亲相近水中鸥”两句诗,说说它们表达了诗人怎样的情感。
古诗赏析题一般怎么答题
炼字.诗歌是高度凝练的艺术,古往今来的诗家都非常重视炼字,有“诗眼”“词眼”之说.一般指五言之中第三字,七言之中第五字,也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的.其实“眼”就是诗句的关键处,不拘在腰在膝在足.动词、形容词等是古诗炼字的重要内容。
选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。4.即事 王安石（诗歌鉴赏） (1)“暖”和“晴”。
【怎么做好初中古诗词赏析选择题】 要读懂,有技巧掌握方法最重要 想写好初中古诗词赏析选择题,首先要读懂古诗词,其次要掌握做题技巧。
古典诗词鉴赏题问答模式例析 分析意境型 1. 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2. 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3. 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
（2）曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么?（2分）（3）这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。（4分）9 过松源、晨炊漆公店六首① （其五）[宋]杨万里 莫言下岭便无难，赚②得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。
写出一首最喜欢的古诗词并赏析?
作者: 李商隐 无题·相见时难别亦难 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
品味炼字类 [题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好,好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?
遇到这样的题,就根据文章或者是诗词中的内容,按自己的理解,给出有自己独特见解的答案。
人物形象:身份 性格 情感 诗歌意象含义:表层含义 深层含义(即解释诗句) 所抒感情:通过什么内容 抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情体会意境:客。
初中诗歌鉴赏题目有哪些
1.咏史怀古诗——关键以过去事故、过去人物、过去遗迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古物来感慨兴衰、寄托忧虑、托古讽今。如辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》。
2.伤春伤别诗——随时借对春色消逝的记叙描写来抒发韶华易逝、激情难酬的感慨，或外露对亲朋、朋友、爱人的无限恋念之情。如晚唐词人温庭筠的《菩萨蛮》。
3.羁旅行役诗——关键是出行除非的游客浪子所作。他们眼中所见、耳中所闻、心中所感都间接着对悠远故乡的远望，对温馨家庭的憧憬。如欧阳修的《踏莎行》。
4.山川田园诗——随时以山川田园为审美对象，把光溜的笔触投向强壮的山林，悠闲的田野，首创出一种田园牧歌式的存活，借以外露对稳固的不满，对寂静柔和存活的向往。如孟浩然的《过故人庄》。
5.托物言志诗——随时应用象征、兴寄等手法，把本人的某种志愿和人格融于某种具体事物。明人于谦《石灰吟》。
一、约 客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1．全诗通过对环境和人物动作的渲染，含蓄而有韵味地描写当时怎样的情景？
2．第四句描写了“闲敲棋子”这一细节生动地表现出诗人此时怎样的心情？
二、雨过山村
（唐）王 建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
简要分析“闲“字的表达作用。
三、黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1．“故人”指谁？“烟花”指什么？
2．你认为最能表现诗人深情的地方在哪里？为什么？
四、游园不值
（宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1．“柴扉”写出了“园”的什么特征？
2．这是一首充满哲理的诗歌，你认为其哲理是什么？
五、咏 柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
1．这首诗中用了哪些修辞手法？
2．你认为诗中哪个字用得最妙，请说说你的理由。
六、绝 句
（唐）杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1．这首诗歌在画面的描写上最鲜明的艺术特色是什么？
2．诗歌表达了作者什么样的感情？
七 、入若耶溪
（唐）王 籍
艅艎何泛泛，空水共悠悠。
阴霞生远岫，阳景逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
这首诗使我们感受到若耶溪的深幽清净，达到了“动中见静意”的美学效果，试找出最能表现其特点的句子，并结合句子谈谈其效果。
八、天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．前三句在表现形式上有什么特点？
2．通过对秋天景物的描绘，表现了怎样的思想情感？
九、登科后
（唐）孟 郊
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
1．说说“龌龊”和“放荡”在诗中的各自含义。
2．三、四句写自然的春风荡漾，写马蹄的轻快，加之如锦似绣的长安花，景色可谓灿烂。一切景语皆情语，“看尽长安花”的艺术夸张，抒写了怎样一种感情？
十、九月九日忆山东兄弟
（唐）王 维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1． “每逢佳节倍思亲”中的“倍”既写平日思亲之经常，又写 思亲之强烈。
2．诗人通过“遍插茱萸少一人”的富有生活情趣的细节，以虚拟中的兄弟怀念之情，反衬出远在异乡的自己的思亲之意。这样写有什么好处？
十一、春夜洛城闻笛
（唐）李 白
谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
1．诗中“折柳”是一首曲子，还是一个动作？
2．“折柳”引起了作者怎样的感情？
十二、过华请宫
（唐）杜 牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
1．这首咏史诗，从体裁上看属于 。
2．通过 ，讽刺了唐玄宗杨贵妃的 。
十三、送 春
（宋）王 令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
1．“子规”的别名是什么？它常在什么季节啼鸣？
2．子规在古代诗歌中常借以抒写悲情，在这首诗歌中所表现的是怎样一种情感？
十四、送友人
（唐）李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1．本诗首联即对仗，其中 对 ， 对 ，诗人以工整的形式描写了分别处的景色，充满诗情画意。
2．写“萧萧班（分别）马鸣”的作用是什么？
十五、观书有感
（宋）朱 熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来！
注：这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。
阅读下面对诗的理解，选出说法不正确的一项。
A．一、二句展示的形象，给人以美感，能使人心情澄净，心胸开朗。
B．“问渠那得清如许？为有源头活水来！”两句讲道理，发议论，很有理趣。
C．“渠”是个代词，相当于它，这里指代“水渠”。“清”，包含着“深”，反映出天光云影的特点。
D．“清如许”和“源头活水来”，提炼出了富有哲理意味的诗，补充了前面所描绘的感性形象。
十六、游山西村
（宋）陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现怎样的情境？表现怎样的情绪？
2．诗人仕途不畅，从全诗看，表达了诗人怎样的思想感情？
十七、论 诗
（清）赵 翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
注：此诗体现了诗人的诗歌主张：诗歌创作要具有时代特色，必须随时代变化而变化。
下面对诗的解说和理解有不当的一项的是
A．开头两句举出李白、杜甫为例，说他俩的诗歌虽然领袖一代，万口传诵，全面而广阔地反映了他们所处时代的风貌，但现在读起来已不觉得新鲜了。
B．三、四两句进而指出，各个时代都有各个时代的“才人”，写出本时代的风貌，开拓一代诗风，但也必然像李、杜一样，反映数百年之后的世界。
C．这首以诗论诗的论诗诗，观点鲜明，言简意深。运用典型事例论述，不显抽象、空洞。
D．从发展的角度提出诗歌创作必须随时代而创新的正确主张，引人注目，发人深思。
一、约客1、雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、怅惘。二、反村春天养蚕季节农家的繁忙，含蓄而富有韵味。三、1、孟浩然；春天的景色。2、后两句；写诗人长久地望着远趋的朋友，直到他的船消失在天的尽头，景中含情，含蓄隽永。四、1、简陋。2、一切美好、向上的、生气勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是不可压抑的。五、1、比喻、拟人、设问。2、裁；把柳树整齐的细叶想象称剪刀剪成，颇为奇特，把春天想象成剪刀，尤其新巧，把春风写活了。六、1、色彩鲜艳缤纷，意境开阔高远。2、欢快、舒畅。七、颈联；以蝉噪鸟鸣的声响所产生的动态来衬托静意，直接电初动静相称的关系。八、1、九个名词排列组合在一起，言简意丰，给读者提供了创造想象的空间。2、天涯游子的悲凉心情。九、1、处境的不如意河思想上的拘谨、局促等；摆脱拘束，畅快自由。2、渲染烘托得意之情。十、1、节时。2、比直接写自己的思亲更感人。十一、1、曲子。2、思乡之情。十二、1、七绝。2、送荔枝一事；淫逸误国。十三、1、杜鹃；暮春。2、不信唤不回已消逝的春光，借此抒发了顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。十四、青山、白水；北郭、东城。2、马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一步衬托出双方难分难舍的情谊，深沉、含蓄。十五、C（方塘）十六、1、写出了水迂回曲折的美丽风光，表现了诗人的惊喜和对前途的信心。2、希望回归自然的思想感情。十七、B（不可能反映……）
