顶碗少年出自哪本书?
沪教版九年义务教育课本《语文·七年级·第一学期》第二课课文、人教版九年义务教育课本《语文·六年级·下册》第四课课文。
此文记叙了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诫了人们在艰难困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。作者：赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，1982年毕业于华东师大中文系。
【顶碗少年人物形象】顶碗少年是一个不怕失败、坚韧不拔、勇于拼搏的人。【结合课文语句分析人物形象】①顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
以下是我的回答,用一句名言来形容顶碗少年是: 失败是成功之母。这个名言的含义是,在成功的道路上,失败是不可避免的一部分。
顶碗少年主要讲述了在繁华的大都市里,一位少年为了贴补家用,选择头顶装着各种商品碗在闹市穿梭叫卖的故事。
《顶碗少年》出自何处?
《顶碗少年》是当代作家赵丽宏创作的一篇散文。此文记叙了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩。告诫了人们在艰难困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。
《顶碗少年》是当代作家赵丽宏创作的一篇散文。此文记叙了一个小男孩做高难顶碗动作失败后不气馁，历经三次表演后成功的事情，表达了作者对顶碗少年坚持不懈精神的敬佩，告诫了人们在艰难困难要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。顶碗少年课文原文 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。
顶碗少年的名字叫做李明，是一名高中生。他在学校学习努力，成绩优异，但是他并没有因此而满足。他看到周围的同学们都在忙于考试、补习和各种培训班，生活变得越来越单调乏味。于是，他想要做一些不一样的事情，让生活更加有趣。有一天，他突然想到了一个点子：开一家顶碗店。
《顶碗少年》阅读题原文 有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受.“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚。
《顶碗少年》采用第一人称叙述,以“我”的视角来讲述在四川省乐山市郊区遇到一位头戴斗笠、肩搭毛巾,身穿破烂衣衫,但精神矍铄的少年王小二的故事。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案
【 #教案# 导语】《顶碗少年》是第一单元的课文,单元主题是感悟生活。主要写一位少年在顶碗表演中连续失败了两次,但他没有气馁,没有放弃,在别人的鼓励下,面对压力,面对失败,挑战自我,仍然表演,最终取得了成功。 准备了以下内容,希望对你有帮助! 篇一 【学习目标】 1.朗读课文,积累语言。
大幅度转身 不失风度 不慌不忙地重复着刚才的动作 急忙摆动脑袋保持平衡 轻轻抖了一下脑袋
《顶碗少年》讲的是在上海的马戏团里的一个表演顶碗的少年在表演杂技时，连续两次失败而没有失去信心，最终在一位老者的鼓励下，他终于演出成功了，赢得了全场观众热烈的掌声。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。
顶碗少年是一篇**描述小男孩在杂技表演中坚持不懈的散文**。 原文节选如下: “这是二十多年前的事情了。有一次,我在上海看杂技表演,见到了一个小男孩。
此文表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持，要敢于面对困难。
六年级下册语文课文顶碗少年？
六年级语文课文《顶碗少年》描写的是演杂技的一个少年经过了两次失败，终于成功表演了顶碗，我在此整理了，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
原文
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦yíng绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞luò金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚jiù地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复著刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措cuò了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和著喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩著少年的肩胛jiǎ，轻轻摇了一下.嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧著新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
这真是一场惊心动魄的拼搏!当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋.终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
课后练习
一、下列句子各表达什么情感?请选择正确序号。
A、不退缩，不气馁，坚持就能获得成功 B、观众满意佩服兴奋
C、少年表演技艺熟练高超 D、少年有礼貌有风度 E、观众担心紧张
1、少年头上顶着碗柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……
2、场子里静得没有一丝声息，有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
3、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了躬。
4、全场想起了暴风雨般的掌声。
5、少年两次失败之后，依然坚持表演，直至成功。
二、拓展延伸。
1、从“顶碗少年”中我悟出 的道理。
2、在以后的岁月里。我常常会想起这位顶碗少年，想起他_________________________________________________________________。
3、在以后的岁月里。我常常会想起那位__________________，想起他她
___________________________________________。
三、感知课文
1、演杂技的顶碗少年一共做了 次表演，紧紧围绕表演的惊心动魄展开全文，作者从中得到了 的启示。
2、阅读全文，回答下面的问题。
①在第三自然段中找出描写顶碗少年表演时的动作的词语。
②在文中找出描写顶碗少年表演时神态的词语。
③这些表演时的动作和神态说明了什么?
3、本文第三自然段、第四自然段和最后以自然段中都出现了“……”，它们的用法一样吗?如果不一样，请你说说都是什么用法。
4、这篇文章的写作顺序是
四、思考题
1、这篇课文告诉我们一个什么道理?
2、想一想，作者通过那些描写来塑造顶碗少年这个形象。
3、这篇文章是什么文体?
