语文《田忌赛马》的简短教学反思
语文《田忌赛马》的简短教学反思1 理想的语文学习是读写有效结合。阅读教学要挤进写的训练，问题不在于教师不会把写的训练挤进课堂，问题往往是挤进课堂的写的训练不能引起学生倾吐的欲望，没有兴趣的写的训练如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。
《田忌赛马》这个故事我们很小的时候就学过了,一直被当作智慧、谋略的典范。
田忌赛马是系统优化的表现。在这个故事里,田忌为了赢得比赛,采取了变招的策略,以适应不同的赛马速度。
课文《田忌赛马》教学反思1 《田忌赛马》是九义教材六年制小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。
《数学广角——田忌赛马》是小学数学课程中的重要一课，其教学反思以实际应用为出发点，深入浅出地介绍了对策论在生活中的运用，旨在通过故事激发学生学习兴趣，引导学生自主探索数学知识，进而培养其解决问题的能力。
《田忌赛马》故事性强，描绘人物性格特点，对话深刻突显人物内心活动。教学应引导学生探索故事内容，加深理解，体验人物。激发兴趣导入 故事与学生的距离感需通过游戏调动学习兴趣，导入学习。两千多年前的历史故事激发好奇心，引起学习兴趣的迁移，为故事学习铺垫。
田忌赛马的五种解决方法?
田忌赛马有6种应对方法,即上中下、上中下、上中下、上中下、上中下、上中下,田忌可以采用的策略一共有6种,而获胜的策略只有1种,其他5种结果都是齐王获胜。
孙膑拿上等马对齐威王的中等马,获胜了一局。第三局比赛,孙膑拿中等马对齐威王的下等马,又战胜了一局。比赛的结果是三局两胜,当然是田忌赢了齐威王。
小学四年级数学《田忌赛马》的教学反思1 《田忌赛马》一文故事性强,在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文,我着力调动学生探究故事资料,在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。
田忌赛马,让我们知道了策略是多么重要,在人们日常生活中或者体育比赛中。安排合理,四两拨千斤;安排不当,满盘皆输。 田忌赛马,知己知彼百战百胜。
语文田忌赛马教学反思 篇1 本文是一则经典的成语故事,文中出现了三个人物:孙膑、田忌和齐威王。文章描绘了孙膑以一个看似简单却心思缜密的计谋将比赛转败为胜,最终以弱胜强的故事。文章脉络清晰,主要写了两次比赛的不同结果,着力写了孙膑献计时三个人物不同的神态、心理状态以及语言。
课文田忌赛马语文教学反思
这一组课文讲的都是历史故事，有古代的，如《田忌赛马》《晏子使楚》《赤壁之战》，也有现代的，如《冀中的地道战》。学生在学习这一组课文时兴趣盎然，学习积极性特别高。究其原因，与他们充分了解时代背景有关。
这是小学语文,不是研究生学习语文。 小学生学习语文,需要以文本为支持和小学生的理解力、感受力为支撑!
齐国使者到大梁来,孙膑以刑徒的身份秘密拜见,劝说齐国使者。齐国使者觉得此人是个奇人,就偷偷地把他载回齐国。齐国将军田忌非常赏识他,并且待如上宾。
田忌赛马有着重要的意义,课后反思非常重要。 田忌让对手的好马先跑,并通过控制节奏,最终赢得了比赛。
《田忌赛马》教学反思1 《田忌赛马》这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌齐威王赛马,在孙膑帮助下,转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察,认真思考,采用恰当的方法,才能取胜。本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以培养学生认真分析的科学思维方法。
这篇课文思维训练得重点就是让学生弄清楚田忌、齐威王与孙膑三人得思路,其中孙膑得思维推理就是难点。我在教学时采用了以下得方法。
田忌赛马课后反思优缺点
田忌赛马课后反思优缺点如下：教学设计新颖别致：俗话说好的开始是成功的一半，课的一开始学生的状态就为本节课定下了基调。我让学生课前讲述田忌赛马的故事，引入对策论应用问题。
齐国使者到大梁来,孙膑以刑徒的身份秘密拜见,劝说齐国使者。齐国使者觉得此人是个奇人,就偷偷地把他载回齐国。齐国将军田忌非常赏识他,并且待如上宾。
基于以上的分析和学生的实际情况,我改变了书本的教学设计,通过平时常见的扑克牌比大小的简单事例,初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用,在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识,然后让学生去解决田忌赛马的问题,同时培养学生详细分析,周密思考的思维品质。
田忌赛马 第一次第二次 田忌 齐威王 孙膑善于观察、善于思考 教学反思 本课讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显,情节简单,但读起来很有情趣,是训练学生思维的好材料。
作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是我为大家整理的语文《田忌赛马》教学反思范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 语文《田忌赛马》教学反思 篇1 听一节公开课,上的是《田忌赛马》。
这是一个病句,错在没有主语。应该改成:“读了田忌赛马的故事,我深受启发”。 或者,“田忌赛马的故事,使我深受启发”。
田忌赛马中田忌有多少种可以采用应对的策略?
田忌赛马是古代中国的一个有名的故事,讲述了田忌和齐国的王玉凯之间的一场赛马比赛。在这个故事中,田忌有多种应对策略。
讲到这里，突然想到本单元《田忌赛马》《跳水》的编排用意——提出问题，分析问题，解决问题。我大单元备课意识还是高度不够，把作文教学给忽略了。以上是名师对本课的解读，显然，我差太多了。顺着这个思路，我就想到了，学生的探险之旅中，遇到什么困难，怎样分析，如何解决，作文也就有了着落。
作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《数学广角》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。上周进行了课本的最后一单元数学广角的学习，包括《沏茶问题》、《烙饼问题》、《田忌赛马》等3个课时。
认真备课是上好一堂课的前提 1． 首先，教者要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握，从而使教者具有一桶水，这样才能轻松地给学生一勺水。2． 确定本堂的教学内容。
齐王的马:上中下、上中下、上中下、上中下、上中下、上中下。田忌的马:上中下、上下中、中上下、中下上、下上中、下中上。
《田忌赛马》一课点评
兰静老师执教的《田忌赛马》一课，给我们留下了深刻的印象，现将这一课进行点评 。
值得我们学习和借鉴的地方，总结如下：
1、 兰老师对文本内容的掌握、理解深刻 。能在备好课文内容的基础上再去授课 ，并能提前掌握课文的重难点 ，为这堂课的顺利展开和学习打下了夯实的基础 。这是年轻教师最应该学习的地方。
2、兰老师巧妙的板书设计让人耳目一新 。她设计了一匹马来板书课文的重难点内容 。并且让学生来完成对人物孙膑性格的归纳 ，板书在黑板上，具有大师风范 。
3、兰老师的语言特点体现的人格魅力给学生和课堂带来不同的课堂效果 。
兰老师的语言干脆利索 ，表达清楚，有效地激发了学生思考问题和回答问题的积极性 。对学生回答问题具有不同层次的点评和鼓励 ，让人精神振作。
比如：在引导学生对于孙膑这个人物性格进行分析时，兰老师机智的用巧妙的语言提问，让学生体会成语运用的微妙区别。
再比如有一位孩子回答问题时回答错了 ，兰老师说了疑问句 ：“你是这样想的吗 ?你再想一想 ?”
她不仅鼓励了学生继续思考，给学生一种新思维方向的引导，又间接性的给孩子指出了答案是错的 。
我们评课小组有以下的几个建议 ，和各位老师们探讨 。
1,把最后第二个环节的归纳课文主要内容的这个环节放在上新课的前面。
这样一来，这环节不仅让学生更好地熟悉课文的主要内容 ，学会归纳主要内容 ，还为后面分析、学习课文打下了基础 。
我认为在这个环节之前 ，兰老师的这堂课是一个成功的课堂， 是一个值得让我们欣赏和学习的课堂 。
用现在的话说是高大上 的课堂，就因为这个环节把档次给拉了下来 。
因为孩子在学习了一节课之后 ，居然连主要内容还说不清楚 ，居然把课文里的个别词都没有念准确 。
2、这节课的最后一个环节是联系实际的拓展训练，兰老师点到为止。我们评课小组建议应把这个拓展训练落到现实生活中。
著名的教育家陶行知说过 ：学以致用 ， 知 行合一 。
在生活中其实也有很多用聪明才智解决问题的实例 。虽然孩子很小 ，但是在他们的成长 、学习过程中 ，有很多事情也是需要仔细观察，积极动脑才能解决的。学了这一课， 可以让孩子们例举生活中的实例。从而达到学习的目的和作用。
3、 读中有悟，悟中再读。人们常说：读书百遍，其义自见 。学生回家读书，毕竟和课堂上读是不一样的。
兰老师这节课对于孩子们读书这一环节有所忽略。以后需要重视。
以上是对《田忌赛马》一课的点评，有不到之处 ，请各位老师会下探讨。
