部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案
【教案】学情分析 这是初中生接触的第一篇神话故事，内容浅显，七年级学生正处于充满好奇、充满想象的年龄，对这篇文章兴趣较浓。老师可以调动他们的阅读体验，结合生活实践，激发他们的求知欲，了解神话的特点，品读关键词句，感受女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，体会人类诞生后的喜悦之情。
【教案】【篇一】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。
【 #教案# 导语】济南是一座美丽的城市,人们对于济南的歌颂、赞扬比比皆是,歌手将它写进歌里,诗人将它写进诗里,老舍将它写成散文,选入了七年级人教版一单元的课本里,《济南的冬天》是一篇充满了诗情画意的散文,将济南特有的冬景描绘的活灵活现。以下是 为大家整理的内容,欢迎阅读参考。
部编版七年级上册语文第五课《秋天的怀念》教案 教学目标: 感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
部编版七年级上册语文第一课《春》教案5篇
部编版七年级上册语文第一课《春》教案 【学习目标】 1.学习欣赏感悟,感受作者的审美情感。 2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言,领悟对春天的热爱、赞美之情。
每个学期的复习总结对学生也至关重要，复习教案如下：首先总结七年级上册的语文各单元汉字和拼音，布置练习题。1给加点字注音。酝酿(yùn niàng)窠巢(kēcháo)黄晕(yùn)发髻(jì)吝啬(lìnsè)竦峙(sǒng zhì)静谧(mì)花苞(bāo)等等 2.根据拼音写汉字。
2021秋季部编（统编）人教版七年级语文上册教材编排，注重语文人文性与工具性的有机结合，按照人文主题的形式，共编排六个单元，每单元一个主题，依次为：“四季如歌”“至爱亲情”“学习生活”“人生感悟”“走近动物”“想象世界”。
我觉得相对来说点拨比较好,开发学生学习技巧和解题技巧用的,里面有个贯穿全文的钥匙图形框,写着整篇文章的中心思想,一边看课文一边看解析。
以学习小组为单位，由组内四位同学各诵读一首诗歌，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题，无法确定的及时向老师提出。3.学生个人展读诗歌，教师点评，全班齐诵。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。修辞分析 学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。作业 有感羡喊丛情并准确的朗读课文。摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案及知识点
部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案 【教学目标】 了解作者,积累丰富的词语和生动的句子,有感情并准确的朗读课文。 体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。 把握文章“总—分—总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
七年级语文上册部编人教《论语》十二章（第二课时）
以下是初中语文部编人教版七年级上册的精华知识点概要:针对七年级学生，我们精心整理了全面的教材知识点总结，旨在帮助学生们扎实基础。虽然目前主要针对人教版，但我们会持续更新其他版本的内容，确保覆盖更广泛的教育需求。由于资料丰富，我们建议您先将其添加至收藏夹，方便日后查阅。
摘要：部编本语文教材于2016年正式投入使用，由教育部组织，温儒敏教授带领主编。这套语文教材与以往的教材相比有重大的改变，本文将通过人教版的七年级语文上册与部编本的七年级上册的选文系统的比较，主要来探究部编版七年级语文教材选文系统的变化的意义以及在教学中提出一些相应的建议。
新部编人教版七年级语文上册全册教学PPT课件
人教版七年级语文上册全册课件1春第一课时情境导入•春能勾起你什么美好的印象？课时目标•知识与技能目标：•1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。•2.理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。•3.掌握普通话朗读的技巧。
【 #教案# 导语】《动物笑谈》是一篇细节生动、语言幽默的科普作品,作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节,字里行间对动物的喜爱和欣赏,以及对生命的尊重。 准备了以下内容,供大家参考!
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七年级上册春天的诗篇：朱自清的春，感受盎然生机；老舍笔下的温暖：《济南的冬天》，体验北国冬日温情；刘湛秋的雨的四季，四季之雨的韵律与哲理；曹操的观沧海，雄浑壮志尽显眼前；李白的闻王昌龄左迁，诗中友情深沉；王湾的次北固山下，旅行中的诗意邂逅；马致远的天净沙·秋思，勾勒出淡淡的乡愁。
有七年级上册语文第一课课文《春》的内容吗？
七年级上册语文第一课《春》这篇课文的主要内容：这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
读着这篇《春》，我们如临春的世界。春，以其特有的隐语，开启了我们的希望之门；以其特有的柔性，为我们调好人生温和却不失靓丽的底色。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
扩展资料：
主题思想：
该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。
参考资料：
百度百科-春 （朱自清散文）
