怎样评课 从哪几方面入手
评课主要从三个方面入手：评教师、评学生、评内容。评教师：评教师主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。
评课从以下几个方面评：从教学目标方面入手。听完课后，整体评价课堂，看一看教学目标是否全面，是否清晰，是否把握好了教材结构，是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。从教学内容上看。
如何听课评课技巧如下：（一）如何听课：听教学技巧和教学方法。常用的教学法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、现场教学法、自主学习法等等。听这节课的课堂设计和讲课教师的教材整合能力。
整堂课思路清晰,环节紧扣,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
一评教学目标。评课首先要评教学目标,因为教学目标是教学的出发点和归宿,教学目标的确定和达成,是衡量课好坏的重要尺度。
教师评课一般应该评什么呢?
教学程序。教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。看教学思路设计；看课堂结构安排 。教学方法和手段。评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。
教师评课从以下几个方面入手: 一是看授课内容是否符合课程标准。 二是看授课教师授课环节是否齐全。 三是看教师是否能综合运用现代教学手段。
公开课的评价可以通过收集学生的反馈以及根据课程教学质量和学习效果来进行评价。
评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略。评课的语言要做到简明、易懂，避免晦涩、生僻，语气要平和谦虚，避免说教的口吻。评课还要注意人的心理变化，掌握评议的尺度。例如，对性格内向、自尊心强的，评课者宜采用委婉含蓄的语言指出问题所在，或者保留部分问题在私下交谈时再议。
如何评课
评课如下：课程整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 学生的上课习惯很好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果较好。学生在动手操作中可以独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分满足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
评教学目标。 评课首先要评教学目标,因为教学目标是教学的出发点和归宿,教学目标的确定和达成,是衡量课好坏的重要尺度。
评课的三个阶段：（1）评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论。（2）课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。（3）课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题。2.听课的四要素：看、听、记、想。看：教师和幼儿的活动。听：教师的语言。
听、评课评语是教师在听课后需要去撰写的一种评价,如何写听课评语和建议呢?今天我给大家分享几个例子,仅供参考! 知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
式,师... 2. 教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
听视并用法 大多数学生听课是一边听,一边看。听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息,看是接受图象信息。
听课后如何进行评课
听课前要做到以下几方面，要清楚所听课的课堂内容，以及课堂的教学目标，包括知识框架和重点难点，认真研习课堂的教材，抓住中心内容即可。听课中，要认真勾勒出，授课人的意图，想法，思想，突出来的重点和难点，以及学生的上课状态，也可以涉及学生的随堂问题，知识的接受情况。
关于这个问题,评课的方式可以分为以下几个方面: 1.课堂观察法:以教学现场观察为主要评价手段,通过对教师授课的过程、方法、内容、态度等进行综合评价。
教师评课,这个命题不太具体。是指教师上的课好不好应如何评价呢?还是说教师课上应该怎样学生学习情况呢? 我们先说说教师上的课如何评价?
作为学校领导或教师在听课后，如何评课，怎样说的头头是道，让听者心服口服。如你说出白话，还不如不说，也不能像赵本山说小品《竞争奥运火炬手》的最后感言，只会拍手说：“好！好！”。如何评课？评什么？
评教师 评教师,主要评的是教师的“教”,其内容包括:教师的基本功(包括知识结构、体态神情、语言板书等)如何。
主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。评教师 评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。
教师听课评语及建议?
听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议,欢迎大家参考阅读! 知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听课评课意见和建议。
如何听课评课心得体会如下：听课前应准备什么 熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
随文识字中着重让学生通过比较观察、比较,造句等多种方法识字,真正做到了“授人以渔”,让学生利用学到的方法,主动识字; 2.抓关键词理解文章的内容。
评课从教学方法和手段上分析时,可以考虑以下几个方面: 首先,教学方法是否多样化,是否能够满足不同学生的学习需求; 其次,教学手段是否灵活多样。
口头评价:是教师根据课堂中学生学习的情况,对学生的练习方法、练习效果及行为表现等所进行的简要的实时、即地、即兴的口头评价。
如何听课评课更有效如下：重听轻评，敷衍了事。一些学校人为规定教师每周的听课节数，教师为了完成任务，只重视听课，有些该评的课不评，一方面因执教者心里没底，另一方面评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。
教师评课应该从哪几个方面去评？
认真研读下面的评课标准，所有的课型都要从下面几方面入手。\x0d\x0a\x0d\x0a评课标准\x0d\x0a评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。\x0d\x0a一节课的评价标准\x0d\x0a一、教学目的（体现目标意识）\x0d\x0a1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。\x0d\x0a2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确\x0d\x0a3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终\x0d\x0a3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终\x0d\x0a二、教学程序（体现主体意识）\x0d\x0a1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理\x0d\x0a2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质\x0d\x0a3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键\x0d\x0a4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展\x0d\x0a5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现\x0d\x0a三、教学方法（体现训练意识）\x0d\x0a1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”\x0d\x0a2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际\x0d\x0a3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效\x0d\x0a4从实际出发，运用现代教学手段\x0d\x0a四、情感教育（体现情感意识）\x0d\x0a1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能\x0d\x0a力\x0d\x0a重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养\x0d\x0a五、教学基本功（体现技能意识）\x0d\x0a1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象\x0d\x0a2、教态亲切、自然、端庄、大方\x0d\x0a3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚\x0d\x0a4、能熟练运用现代化教学手段\x0d\x0a5、变和调控课堂能力强\x0d\x0a六、教学效果（体现效率意识）\x0d\x0a1、教学目标达成，教学效果好\x0d\x0a2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃\x0d\x0a3、信息量适度，学生负担合理，短时高效\x0d\x0a七、教学特色（体现特色意识）\x0d\x0a1、教学有个性特点\x0d\x0a2、教师形成教学风格
