秋天的怀念教案
教学反思《秋天的怀念》是一篇叙事散文,有着很丰富的内涵,有太多的东西可以研读。但是,本年级的学生对母爱的伟大无私体会还不是很深,身体残疾又跟自己相距甚远,所以,应该设置一系列问题让学生自己去感悟,还应该设计一些活动让学生对残疾和母爱的深沉有个更进一步的直观的深刻的体悟。
为了达到突出教学重点,使教学内容条理化、直观化,便于学生掌握文章的整体内容。
母亲选择了秋天的怀念这篇课文中的方式来面对这样的儿子。2 母亲选择用课文来引导儿子回忆过去的美好时光,希望能够唤起他对家庭、亲情的思念和珍惜之情。
在教具上，我进行精心准备。我准备的材料很多，在这节课里都完成是不可能的，所以我也要实事求是。学生做多少就算多少，发现多少算多少。我就是本着这样的原则进行教学。教给学生探究的方法。整个课堂经历了猜想、设计实验、验证实验、得出结论的四个过程。让学生体验到学习科学的快乐。
七年级上册秋天的怀念教学设计
教材分析 《秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。
《秋天的怀念》教学设计第一篇 教学内容: 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;为了让"我"散心,母亲想法设法帮我去北海,可是母亲已重病缠身,母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。母亲在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
《秋天的怀念》主要讲述了作者身患重病的母亲为鼓励儿子走出来,决定推他去北海看菊花,但儿子在暴怒后摔坏了许多东西,母亲就悄悄地离开。
教学过程：课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情,所以在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。出示课件。史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。
散文教学教什么——点评《秋天的怀念》《一颗小桃树》
写在前面:散文教学是初中语文的半壁江山,到底教什么,怎么教,与各位同仁商榷。课例一:《秋天的怀念》 导课深情地语言,好好活儿导入 现代作家史铁生的散文《秋天的怀念》。学习目标: 1有感情地朗读课文,概括主要内容。 2通过对比的手法,体悟作者复杂而独特的情感。
《秋天的怀念》是一篇描写秋天美景的课文。作者通过细腻的描写,展现了秋天的魅力。
《秋天的怀念》教学设计 ——如果那年“我们”如约去赏菊 文/程玲燕 学习目标: 1.学习叙事散文,将情感蕴藏于微小细节的写法。(重点)2.品读词句,挖掘怀念的内涵,感知母亲的伟大形象。梳理作者成长变化,学会客观面对生活的残缺遗憾。(重、难点) 3.理解“秋天”的象征意义,粗浅感知散文深邃的意境。
《秋天的怀念》这篇课文的主题是怀旧、怀念。
教学过程扣题探读,激情导入师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?是呀。秋天是迷人的,天高云淡,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
史铁生的秋天的怀念的提纲
第一意义段(1-2自然段):写“我”双腿瘫痪后,母亲尽力劝慰“我”,“我”却不知道母亲已患有重病。
第一次悄悄地是母亲希望儿子能痛痛快快的发泄一下,所以悄悄地出去了; 再一个悄悄地是因为母亲不想刺伤儿子脆弱的自尊心。
 秋天的怀念作者怀念了母亲,母亲已经驾鹤西去,对母亲无尽的思念,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
问题设计一:不足千字的质朴叙述,为何有如此大的感染力?请细读课文,圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句,品味其妙处。 七年级语文秋天的怀念教案四 【教学目标】 知识目标:理解课文内容,练习抓住课文内容。 能力目标: ①指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力。
《秋天的怀念》教学设计
导语：课文《秋天的怀念》中，朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，读来意味深长。下面是这篇课文的教学设计，欢迎参考！
【学习目标】
1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。
【学习重点、难点】
1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念的。
2. 领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。
3. 理解“好好儿活”的内涵。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
课前播放歌曲《母亲》
每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神里，我相信你们一定从画面中找到了自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。
一、走进秋天——读出味道
（一）走进母亲自身的“好好儿活”。
1.初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？
示例：
（1）作者对母亲的怀念、思念之情；
（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
正如作者所说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。
2.读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的'话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相关句子，朗读给大家听：
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”
是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？也请找出课文中相关的句子读给大家听：
a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？
明确：母亲所做的一切都是为儿子着想。
（二）走进母亲让儿子的“好好活”。
1．请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。――母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。
（2） 她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感……――母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……
（3）她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”――动作描写表现母亲的惊喜。
（4）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”――“扑”“抓”写出母爱的坚定与执着。
2.读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”―― 三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心，母爱的小心翼翼！
此时的母亲已是万箭穿心，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！
3.我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活……”的含义。
母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的“要好好活”照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
二、走出怀念——读出思考
1. 当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义后，那和母亲有关的秋天的故事，就深刻在心中，化作无比的怀念。就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？
这深深的怀念，让他懂得，好好活，不仅仅要有坚韧的意志，而且要把打击当作别开生面的游历，当作人生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
2.对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？
学生讨论明确：
——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高贵。
3.我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？
（鼓励学生畅所欲言）
人的一生总会遇到各种各样的困难，这些没有人能改变，但可以改变的是我们的心理局限－－在困境中找到另一种生命的延展，用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。
结束语：
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。我们改变不了环境，但我们可以改变自身，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们要好好活着，我们应该好好活着，活出生命的高贵。
