《雪地里的小画家》教案
《雪地里的小画家》教案 篇1 [教学目标] 1.通过熟读韵文,使学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物的情感。 2.识记8个一类生字,学习“鸟字旁、竹字头”两个部首,会写“甲、鸭”两个生字。 [教学重点] 识记8个一类生字。 [教具准备] 生字卡片、活动软件、多媒体。
《雪地里的小画家》语言教案【篇1】 教学目标: 认识11个生字,会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。 正确流利地朗读课文,背诵课文。 理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。 教学重、难点: 理解课文内容,朗读、背诵课文。
活动过程: 背景导入,经验认知 《雪地里的画》PPT图片,带幼儿进入季节的氛围 提问:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小画家。
教学要求:学会6个生字,认识1个部首,理解由生字所构成的词。理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特性。能按标点符号读句子、读全文,并背诵课文。理解本课七个新词,会用这七个生字组词,掌握雨竹两个部首。
雪地里的小画家主要人物?
主要人物有小猫、小兔子、牛、梅花鹿、小羊、熊猫、猪 小猫、小兔子的脚印像梅花 牛的脚印像分开的叶子 梅花鹿的脚印像分开的树叶 小羊脚印像元宝 熊脚印像桃。
【篇一】小学一年级语文《雪地里的小画家》教案 《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(北师大)语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。①小鸡,画了竹叶;②小狗,画了梅花;③小鸭,画了枫叶;④小马,画了月牙。
在雪地里,还有许多小画家。他们用手指在雪地上画出美丽的图案,或者用雪球在雪地上涂鸦。 有些小画家会用彩色的水彩笔在雪地上作画,创造出绚丽多彩的景象。
小画家们用脚画画。 具体介绍如下: 小狗画梅花、小猫画桃花、小鸭画枫叶、小鸡画竹叶、小马画月牙等等。 小鸡画竹叶 小鸡就是鸡的幼崽,从鸡蛋中孵化。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
【教案】《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下的脚印，展示它们各自的特征，并通过青蛙冬眠的描述，让学生了解自然界的多样性。课文由程宏明创作，经修改后收入教材。教学目标：1. 学生能够认识和正确书写课文中的生字。
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象 谁来到了雪地里？
《雪地里的小画家》幼儿园中班语言教案1 教学目标：学习诗歌理解诗歌内容。丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。教学准备：了解有关动物冬眠的知识。识别各种动物脚印。
雪地里的小画家还能画牡丹花,玫瑰花,棉花 下雪啦! 下雪啦!雪地里来了一群小画家。 大象画月季花,老虎画牡丹花,狮子画玫瑰花,熊猫画棉花。
《雪地里的小画家》教案 篇1 教学目标: 认识“群、竹、牙”3个字;会写“竹、牙、马”三个字。 正确地朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 结合插图,知道小动物脚印的不同形状 教学重点:雪地里有哪些画家?他们画了什么? 教学难点:会写“竹、牙、马”3个字。
小鸡,小鸭,小马,小狗。 下雪了,下雪了。 雪地里来了一群小画家,让我们来猜猜这些小画家是谁,又为我们画出了什么画?
雪地里的小画家教案设计
雪地里的小画家教案设计一 教学目标：1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性;有感情地朗读、背诵课文。教学重点：课文的第三句话。教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
《雪地里的小画家》是一本非常感人的绘本,故事中的小女孩勇敢地面对自己的困难,通过绘画表达内心的感受。她的母亲也很支持她,并给予她鼓励和帮助。
下面是我整理的《雪地里的小画家》教学设计及教学反思,欢迎大家阅读! 教案背景: 《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。
我喜欢雪地里的小画家,因为他们展现了独特的创造力和想象力。他们利用雪地作为他们的画布,用雪花和冰块创作出美丽的艺术作品。
《雪地里的小画家》教案
雪地里的小画家，根据程宏明作品改写，下面是我整理的《雪地里的小画家》教案，欢迎大家参考!
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点与难点：
正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的`礼物，想不想看?
(出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)
(一)欣赏雪景，自由表达
1、小朋友，你们看到了什么?(引导学生看图说话，感受雪后大自然的美)
2、此时此刻，你最想干什么?
在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子：下雪啦，下雪啦!
3、指导朗读
(1)让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦!”
A、发现了什么?(学习新标点“!”)
B、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)
(2)比赛朗读
个别读 男女生读
(二)观察画面，说话训练
小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦?
(课件出示小动物跑出来的动画)
1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)
(1)自由说 (2)个别说 (3)同桌互说
2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”
(1)学生自由读 指名读
(2)理解“一群”，区别“一群”与“一个”
二、自主合作，探究学习
(一)质疑
小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗?
教师根据学生回答，梳理问题：
1、小画家指谁?
2、小画家画了什么?
3、小画家怎样作画?
(二)小组合作学习
1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。
2、讨论交流
可以在小组内交流，也可以找自己的好伙伴交流。
(三)汇报学习情况
1、小画家指谁?
根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。
2、游戏对号入座
导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗?
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。
3、朗读训练
出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”
4、理解想象
(1)理解句子
读了句子，你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说。
(因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。……)
(2)想象说话
A、它们的脚印还像什么?(小马的脚印像弯弯的小船，像香蕉等。)
B、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么?请仿照句子说一说。
5、朗读1—4句
(四)表演(自由选择角色，创造性表演)
导语：小动物们在雪地上快乐地作画，它们会一边画一边夸奖呢?咱们也当当小画家，演一演，好吗?
1、教师示范表演
2、学生表演(戴上自备头饰)
A、同桌表演 (自夸、互夸)
B、上台表演
(五)学习第5、6句，并拓展
导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加?
1、出示句子，理解“参加”
2、指导朗读
师生对读 同桌对读
3、想想还有哪些动物像青蛙一样要冬眠呢?(仿照句子说一说)
三、揭示课题
导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想不想读?
1、学生朗读全文。
2、给诗取个什么题目好呢?为什么?
根据学生回答，板书课题：雪地里的小画家
四、配乐朗读背诵
1、配乐做动作表演朗读。
2、借助多媒体配乐背诵。(出示课件)
五、趣味识字
1、在文中识字
指名在文中找出生字，并领读及口头组词。
2、离开诗文识字
出示课件，学生点击鼠标，在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。
六、情境写字(播放轻音乐)
课件动态跳出“几、用、鱼”三个生字。
1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。
2、说说每个字在田字格中的位置。(课件随机出示笔顺)
3、学生边书空边看老师在田字格中范写。
4、学生书写(播放轻音乐)
教师巡视指导，着重培养学生正确的书写姿势。
七、课外拓展(作业菜单，任选二题)
1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。
2、仿照课文编一首小诗。
3、读一读有关小动物的故事。
