四年级语文《小英雄雨来》教学设计(2)
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的`本领高强。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死。(2)提问思考：怎样编写小标题?
(第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。
游泳技术好.趁敌人没防备,一头钻进河里,游到远处。
雨来:活泼开朗、调皮好动、孝顺父母。骨子里有一种倔强不服输的劲。他热爱祖国、勇敢机智、不怕艰难,对日本兵充满了恨。
雨来是个怎样的孩子?《小英雄雨来》这本书?
《小英雄雨来》主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家。
(雨来年仅12岁,他热爱祖国,在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下,坚贞不屈,勇敢机智地掩护了交通员李大叔,所以说雨来是小英雄。)(五)作业。1.读课文,复习字词。2.找出文中的比喻句,写在摘抄本上。
《小英雄雨来(节选)》第一课时教学设计 教材解析 《小英雄雨来(节选)》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔,机智地和日本鬼子斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
《小英雄雨来（节选）》是四年级下册第六单元中的一篇精读课文。本教学设计基于学情和教材编排特点，精选教学核心内容，分步突破教学重、难点，引导学生习得学习长文章的路径，有效完成了“长文短教”的目标。具体表现在以下三个方面。
雨来是《小英雄雨来》中的主人公,作家管桦笔下的人物,早在50多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书,感染和教育了不止一代人。
四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计
四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇1 教材简析 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
渲染紧张气氛,推动情节发展,为下文的故事发展及结果打下基础。 第一小节的景物描写欢快活泼,也为雨来的调皮做了铺垫。
中篇小说《小英雄雨来》,早在50多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书,感染和教育了不止一代人。这是一部引导人积极向上,爱憎分明的好书籍。
作为略读课文，它篇幅较长，分为六个部分，每个部分都围绕雨来的斗争事迹展开，旨在培养学生的快速阅读能力。教学设计中，通过递进阅读速度的要求，引导学生逐步提高阅读效率，从自由阅读、默读到快速阅读，掌握快速阅读文本的方法。教学中强调培养合作意识，放手让学生自主学习。
《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书课题)2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么呢?
教学过程 复习巩固,回忆旧知 1.指名说出文章各部分的主要内容。 2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来? 3.指名朗读课文的第四部分。 [设计意图] 在复习中导入,学生一方面可以回顾课文整体内容,另一方面能使学生把握重点,及时达到能力的迁移,很快过渡到新的教学环节。
雨来这孩子内容提纲?
《小英雄雨来》主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家。
《小英雄雨来》是管桦写的一篇小说,原名《雨来没有死》,本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
内容如下: 神态:雨来的脸白一块,青一块,紫一块,疼痛难忍。
1夜鹰的歌声 1小英雄雨来 1一个中国孩子的呼声1和我们一样享受春天 语文园地四 第五单元1触摸春天 1永生的眼睛 1生命生命 2花的勇气 语文园地五第六单元2乡下人家 2牧场之国 2古诗词三首 2麦哨 语文园地六第七单元2两个铁球同时着地 2全神贯注 2鱼游到了纸。
《小英雄雨来》多音字如下: 还:还 [huán]~乡,~俗;还 [hái]还在,还有。
四年级下册《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案 教学目标
(知识与能力)
1、认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
(过程与方法)
自主、合作、探究的学习方式
(情感、态度与价值观)
引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
教学重难点
1、快速阅读文本，把握课文内容。
2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
教学准备
小黑板 生字新词卡片
教学课时
两课时
教学过程
一、预习探究
1.谈话导入
师：《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书：小英雄雨来)
生(齐读)小英雄雨来
师：请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情读出来。
生：(再读)小英雄雨来
2、看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题：为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
3、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
二、合作交流
1、出示生字词
师：同学们读的很认真，现在让老师来检查一下你们对生字掌握的情况，出示生字词：
晋察冀 苇絮 睁眼瞎 歪歪斜斜 枕头 刀劈 挪动
2、找生个读 再齐读生字词
师：同学预习的很充分，下面请大家再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小英雄雨来给你留下了什么印象。(生交流读后印象)
师：这是一个精彩的故事。现在就让我们走进课文看看小英雄雨来是一个怎样的人吧?
三、品读体验
1、 再读课文，了解大意
师：用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2、 指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题：
⑴归纳各段的主要意思：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
⑵提问思考：
怎样编写小标题?可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
⑶提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑(或游泳)
第二部分：爱自己的祖国(或读书)
第三部分：掩护李大叔(或掩护)
第四部分：与鬼子斗争(或斗争)
第五部分：有志不在年高(或枪声)
第六部分：雨来没有死(或脱险)
特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：
①“望着妈妈笑”。
②“我们爱自己的祖国”。
③“把缸挪回到原地”。
④“什么也没看见”。
⑤“有志不在年高”。
⑥“雨来没有死”。
3、探究段间的'联系：
⑴课文为什么描写还乡河景色美?
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。
⑵课文为什么描述雨来上夜校读书?
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。
⑶课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?
能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。
⑷结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
4、确定重点部分
师：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)
⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?
敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么?
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”)
⑶指名在班上分角色朗读课文或者表演。
5、由重点句切入，体会人物情感：
(1)划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
⑵雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
⑶一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
⑷有志不在年高。
志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
6、用对比读方式，领悟景物描写作用：
师：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
(结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，领悟景物描写作用)
⑴“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”
以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
⑵“太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来，(在上面飘飘悠悠地飞着)。”
以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
⑶“还乡河静静的，河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。”
以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、巩固延伸
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)
五、作业
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1、点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2、仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
