谁是凿壁借光 凿壁借光的是什么人
“凿壁借光”的是匡衡。匡衡，字稚圭，东海郡承县人，西汉经学家，官至丞相。匡家世代务农，但匡衡却十分好学，勤奋努力。由于家境贫寒，他不得不靠替人帮工以获取读书费用，关于匡衡“凿壁借光”的故事被世人广为称颂。唐代杜甫评价他道：“匡衡抗疏功名薄， 刘向传经心事违。
凿壁借光出自西汉匡衡的故事，现用来形容家贫而读书刻苦。匡衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，自以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。匡衡是西汉经学家，官至丞相。
凿壁借光的主人公是西汉时期的匡衡,他小时候很喜欢读书。因为家里穷买不起书,有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。突然看到墙壁上透过来一束亮光。
凿壁借光 凿壁借光《西京杂记》【拼音】záo bì jiè guāng【释义】原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书.后用来形容家贫而读书刻苦.【作者】 葛洪(284—364),字稚川,号抱朴子,东晋丹阳句容人,道教理论家, 其著作还有《抱朴子》、《神仙传》等【出处】《西京杂记》卷二:“匡衡字稚圭,勤学而无烛。
凿壁借光的主人公是谁?
凿壁借光的主人公是：匡衡。凿壁借光 [ záo bì jiè guāng ]基本释义：形容勤学苦读。出处：晋·葛洪《西京杂记》。用法：作谓语、定语、状语，含褒义。用法示例：古人囊萤映雪，凿壁借光，头悬梁锥刺股的学习精神，实在令我们敬佩。
匡衡凿壁借光讲的是匡衡家里穷没钱读书，于是在墙壁上凿洞，借邻居家的光读书的故事。匡衡是西汉时期的一个丞相，有着很深的学问。不过在他小时候，家里十分贫穷，根本没钱上学。书院里的先生看他喜欢学习，就把书借给他读。不过家境贫困的匡衡，连蜡烛都用不起，只能借邻居家的光。
《凿壁借光》是葛洪所写的，他写的内容是说一个主人公匡衡在幼年的时候家境非常贫穷，根本就没有办法买起蜡烛来看书，为了让自己有时间看书，特意找有亮光的地方来看书，因此就有了这么一个故事。凿壁借光的主人公是匡衡。
凿壁偷光也称凿壁借光。原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。出处：晋·葛洪《西京杂记》：“匡衡字稚圭；勤学而无烛；邻舍有烛而炽不逮；衡乃穿壁引光；以书映光而读书。”白话译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。
凿壁借光的主人公是谁?
是匡衡。 匡衡(生卒年不详),东海郡承县(今山东省枣庄市峄城区)人。 匡衡是西汉经学家,官至丞相。
凿壁借光的主人公是匡衡。匡衡是东海郡承县(今山东省枣庄市峄城区)人,是西汉经学家,官至丞相。匡衡十分好学,勤奋努力。
凿壁借光 西汉人匡衡 典故:凿壁借光 匡衡少家贫,好读书,夜无油.邻舍秉烛,衡凿壁引光读书.[白话]西汉人匡衡,小时家里很穷,非常喜欢读书,但晚上家里没有油点灯.邻居房里点着灯,匡衡就把墙壁凿一个洞,让灯光从洞里透过来照着读书.胸有成竹 宋朝画家文同 典故:宋朝画家文同。
匡衡 凿壁借光 凿壁借光《西京杂记》【原文】匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
凿壁借光的意思和道理是什么?
“凿壁借光”的意思是，将墙壁凿出一个洞，借助这个洞使邻居家的烛光照到自己家来。“凿壁借光”是个成语，出自《西京杂记》卷二，它原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，现在这个成语用来形容读书勤奋刻苦。也称“凿壁偷光”。
原出处：
《西京杂记》卷二：匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
关于《西京杂记》的作者。历来尚有非议，但是我们一般认为是东晋葛洪(284—364)，字稚川，号抱朴子，东晋丹阳句容人，道教理论家，其著作还有《抱朴子》、《神仙传》等。
“凿壁借光”的启示：
1、它赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神；为我们树立刻苦读书的好榜样。
2、条件再艰苦并不能成为学习的障碍，缺乏条件可以创造条件，学习关键在于愿意学习以及拥有顽强的意志。
凿壁借光的意思在墙上凿开一个小孔，偷借邻家的灯光读书。道理是形容在艰苦的条件下仍坚持刻苦学习。
出处：晋 葛洪《西京杂记》第二卷：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
例句：一个说要用功，古时候曾有“囊萤照读”“凿壁偷光”的志士。（鲁迅《且介亭杂文 难行和不信》）
近义：囊虫映雪，穿壁引光，废寝忘食，囊萤映雪。
反义：不学无术。
凿壁偷光的启示：
从凿壁借光的事例可看出：外因(环境和条件)并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。
告诉我们：条件再艰苦并不能成为学习的障碍，缺乏条件可以创造条件，学习关键在于愿意学习以及拥有顽强的意志。
