观沧海朗读指导方法?
(1) 停顿 四言诗句一般分两节来读:如:东临/碣石,以观/沧海。 (2) 重读 诗句中需强调的词语要重读:如“水何澹澹,山岛竦峙。
标注语速和停顿：好脚本后，进行反复的练习和调整，使朗读更加流畅、自然，并注意语音语调的准确性。在脚本中标注朗读的语速和停顿的位置，以便掌握节奏和呼吸。5.标注重音和音调：在脚本中标注重音和音调的位置，以便准确地传达每个词语的意义和情感。
观沧海的朗读体态庄重而端庄,双脚稳稳地站在地面上,身体微微向前倾斜,展现出自信和专注。
东/临/碣石，以观/沧海。水/何/澹澹，山岛/竦峙。树/木/丛生，百草/丰茂。秋/风/萧瑟，洪波/涌起。日/月/之行，若出/其中。星/汉/灿烂，若出/其里。幸/甚/至哉！歌以/咏志。译文：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂。
观沧海 表达效果?
这首诗全篇写景,其中并无直抒胸臆的感慨之词,但是诵读全诗,仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
（5分钟）播放课文朗诵录音及相关图片，让学生整体感知课文并体会朗诵时的感情。欣赏课文朗诵并体会读诗的感情。展示全诗内容，指导学生朗读的节奏及语调、情感。把握全诗的节奏及语调、情感，然后配乐齐读课文。译读 （7分钟）明确译读要求，点拨学生译读中的疑难点。
"观沧海"可朗读为"guān cāng hǎi",其中"观"第一声,"沧"第一声,"海"第ǎi四声。
东/临/碣石，以观/沧海。水/何/澹澹，山岛/竦峙。树/木/丛生，百草/丰茂。秋/风/萧瑟，洪波/涌起。日/月/之行，若出/其中。星/汉/灿烂，若出/其里。幸/甚/至哉！歌以/咏志。《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章 。
四言：“二二节奏”，如：东临/碣石，以观/沧海。（曹操《观沧海》）蒹葭/苍苍，白露/为霜。（《国风·秦风·蒹葭》）五言：有“二一二节奏”，如：晨兴/理/荒秽，带月/荷/锄归。（陶渊明《归园田居.其三》）也有“二二一节奏”,如：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
观沧海目录[显示] 原诗 1. 作者简介: 注释 赏析 特色 译文 关于《观沧海》一诗 作品注释 原诗 1. 作者简介: 。
观沧海朗读设计理由
朗读设计如下：齐读，扫清文字障碍，教师正音。碣石ji澹澹dan辣峙song zhi萧瑟xiao sa哉zai 朗读三注意:一要注意读准字音二注意读准节奏三要注意读出感情。下面听录音朗读，巩固字音，划分节奏 划分好节奏之后学生随乐朗读，读出节奏以及感情。
东/临/碣石，以观/沧海。水/何/澹澹，山岛/竦峙。树/木/丛生，百草/丰茂。秋/风/萧瑟，洪波/涌起。日/月/之行，若出/其中。星/汉/灿烂，若出/其里。幸/甚/至哉！歌以/咏志。
虽然我不是很了解朗读节奏 但是观沧海是短句 就是一句一句的读 不用断的 东临碣石，以观沧海。 能怎么断 就是逗号那里停顿就行了。。
背景音乐是仙剑奇侠传-望海潮。撒贝宁朗读观沧海的背景音乐是望海潮。 《观沧海》选自《乐府诗集》,《观沧海》是后人加的,原文是《步出夏门行》中的第一章。
文言文朗读节奏划分的方法 根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。 一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。 这样划分是符合句子意思的完整表达的。
第二，感受诗歌的音韵美。这首诗歌，不仅要读准字音，读出节奏，更要读出韵律，读出古诗的韵味，读出这首诗歌的磅礴气势来。因此，要用多种方式引导孩子反复诵读，以声求气，读出诗韵，读出诗味。第三，想象诗歌的画面美。
留在下读沧海全篇运用什么手法描写沧海?
《观沧海》这首诗诗人运用奇特的想像,以及夸张的表现手法,描绘了茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟,表现了诗人豪迈自信的思想感情。
(1)委而去之()()(2)亲戚畔之() 2.下面“以”字的用法,不相同的一项是() A.固国不以山溪之险 B.以天下之所顺 C.寡人以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》) D.属予作文以记之(《岳阳楼记》) 3.请用“/”标出下面语句的朗读节奏。 威天下不以兵革之利。 4.翻译下列句子。
⑻划分诵读节奏。(成都) ⑼古诗文比较阅读: 山西《饮酒》《爱莲说》 文言文阅读: ⑴解释字词:①通假字 ②古今异义词 ③词类活用 ④重点实词 ⑤重要虚词 ⑵多义词的意义或用法辨析。 ⑶用《古代汉语字词典》选义项。 ⑷给句子断句。 ⑸翻译。 ⑹内容把握: ①内容概括;②对课文内容的理解;③问答题。
此句诗中没有实际作用,与本诗正文没有直接关系,是乐府诗结尾的一种方式,是为了配乐歌唱而加上去的。《观沧海》是东汉末年诗人曹操所作。
问:“东临碣石,以观沧海。”此句主要交代什么?句中直接写到人吗? 理解:主要交代观海地点、方位,句 中虽没有写人,但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。 初一语文《观沧海》教案大全二 初一学生诵读古诗的通病是急于成诵:读的速度太快,节奏感不强,这就不利 于感悟与理解。
点击下载文件: 观沧海ppt课件.zip 教学目标： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨，《观沧海》教学设计。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。教学重点：目标目标2。教学时数：一课时 教学过程：【自主性学习】 学生课前预习，扫清文字障碍。指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。
曹操《观沧海》优秀教案设计
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 (在检查复习中积累文学常识) 〈三〉指导朗读课文。 学习诗歌重在朗读,朗读时应注意以下两点: 读准字音,读准节奏。
观沧海不是边塞诗歌 观沧海”是《步出夏门行》中的第一章,是汉末文学家曹操用乐府旧题创作的组诗。 此诗于建安十二年(207)北征乌桓回师经过碣石山所写。
曹操的文学成就很高,与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹,他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄,多反映统一中国,建功立业的理想,《观沧海》就是反映这一思想。 自主探究、个体建构 1. 了解写作背景。 2. 播放诗歌朗读音频,学生听字的读音,注意节奏。 3.学生自由诵读诗歌,注意节奏、语调、情感。 4.小组内读。
《观沧海》是东汉末年/三国曹操的诗作。 译文如下: 向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。
《观沧海》说课稿第二篇 今天我说课的篇目是曹操的《观沧海》,我想就我所设计的本节课的教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学步骤、板书等方面和大家交流一下,敬请诸位同仁不吝赐教。
这首诗全篇写景,其中并无直抒胸臆的感慨之词,但是诵读全诗,仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。
观沧海的断句。朗读节奏划分！
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
日月／之行，若出／其中。
星汉／灿烂，若出／其里。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
白话译文：
登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
海水多么碧波荡漾，碣石山高高地耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风瑟瑟作响，海上涌起巨大的波涛。
日月的升降起落，好像是从这浩渺的海洋中出发的。
银河群星灿烂，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
扩展资料
《观沧海》创作背景
乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。
