部编版六年级上册语文少年闰土教案5篇
想象画面，体会文中描绘的意境。6. 板书设计：- 捕鸟、拾贝、刺猹、看跳鱼儿。7. 教学反思：- 本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会闰土的形象特点，实现了三维教学目标，达到了良好的教学效果。以上教案内容供教师在实际教学中参考使用，可根据实际情况进行适当调整。
小学语文教学教案(合集5篇)(一) 教学目的: 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。 教学重难点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。
语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)。
小学语文教案 篇1 教学要求: 有感情地朗读课文 让学生从法布尔的故事中得到启示,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。
小学二年级语文《小马过河》教案 教学目标 1. 学生能够理解并讲述《小马过河》的故事情节。2. 学生能够理解故事中的道理，学会面对困难时勇于尝试，培养解决问题的能力。3. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。教学重难点 1. 重点：理解小马面对困难时的心理变化和解决问题的过程。
三年级语文优质教案6篇
三年级语文优质教案篇1 学习目的: 熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。
小学语文优秀教师教案范文(一) 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是老师。 3.认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。 课前准备: 教师准备生字、新词、重点语句的课件。
语文教学设计的基本要求: 1.稿件体例:每篇稿件主要分为以下几个栏目:[学习目标]、[学习重点] [学习难点]、[课前准备]、[课时安排]、[教学过程](含各环节设计。
教师资格考试中的语文教案应该包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等方面的内容,同时还要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来。
人教版四年级上册语文经典教案
人教版四年级上册语文经典教案1 《古诗两首》 【教学目标】 学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。 理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。 【教学重、难点】理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
小学语文教材教案篇1 教学目标: 1.正确,流利,有感情朗读课文。 2.让学生知道阿凡提是个聪明过人,乐于助人的人。 教学重点: 分角色有感情朗读课文。 教学难点: 读文感受阿凡提的聪明才智。 教学过程: 复习导入。 通过上节课的学习,你知道这篇文章主要写了一件 什么事吗? 学习新知。
我以为应遵循以下三条基本原则 以个性的文本解读来确立合适而有效的教学内容。
语文教案模板1 读准跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏等一些词语的读音;通过了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴这些词语中带点字的意思。 能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
语文教学原则含义?
语文教学三大原则的内容及其意义分别为: “授之以语”,突出语言文学的学科原则。这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。
语文教师行业做自媒体其实有很大的优势,毕竟每天都在接触写作类的知识,专业的人做专业的事!但为了更好的发挥这种优势,,笔者建议从以下几方面着手!
备课一般包括备教材和备学生两个方面。 首先是备教材。备教材,首先要对教材进行教材分析,然后确定重难点,围绕重难点,我们对整节课进行设计。
小学语文教案 篇1 教学目标 1.激发学生研究的兴趣,了解研究词语的途径与方法,在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。 2.初步感悟词语的构成方式,掌握其中的两种方法,做到学以致用。 3.通过研究生活中的词语,走近国家政治,体验社会文化,感受城市建设,触摸时代特色。
写教案掌握教学计划或教学大纲的总体要求,吃透教材。每门课程都有明确的教学目的,而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务,必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据,以期教学时有据有依,得心应手。下面我给大家带来关于苏教版小学语文六年级教案。
叶圣陶 “语文学是语言的工具训练与人文教育的综合。”这句话是著名语文教育家叶圣陶先生提出的。
小学语文教案精选多篇
小学语文教案精选多篇 小学语文教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位，很多老师对于计划小学语文作文教案对不清楚怎么做，那么小学语文作文教案怎么写呢?下面是我有小学语文教案模板，欢迎参阅。
篇一：
《点亮小灯泡》 教学设计
信海凤 吉林省小学科学
科学教育理论指导
新课程提倡科学学习以探究为核心。本课的教学设计遵循探究式学习理论的基本原则，以问题为核心展开活动，了解儿童对概念的初始认识，提供充足的时间及材料，尊重儿童的差异，力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程，即观察——提出问题——提出假设——实验——得出结论，从结论中提出新的问题
教学内容与教学方法梳理
《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的第二课。本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续流动形成电流的观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的《简单电路》打下基础，起到承上启下的关键作用。
为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法：
1.独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设，并独立完成实验，验证自己的假设正确与否。"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动，是一种自主学习的体现。
2.课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。因为有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。
学情分析
四年级的学生活泼好动，想象力非常丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能力稍弱，思维快于语言，因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。
教学目标
1.知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。
3.对电路初步认识，并产生探究的兴趣。
教学重难点
教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。
教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。
教学过程设计
(一)观察手电筒，提出问题
1.学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。
2.提出问题：你能用这些材料点亮小灯泡吗?
(二)提出假设，实验验证
1.PPT出示学习任务一：
(1)在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。
(2)实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。
(3)时间：12分钟。
2.分发材料，学生进行学习任务一。
3.PPT出示学习任务二：统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。(注意：重复的算一种)
4.汇报展示：选择一个小组，将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上，其他小组进行补充。
(三)分析现象，了解电路
1.分析能够点亮小灯泡的各种连接方式，找到相同点，了解"回路"的特点。
2.PPT出示电流动的路线及小灯泡的剖面图，解析回路及小灯泡内部构造。
3.教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。
4.分析不能点亮小灯泡的连接方式，认识短路及断路现象(PPT出示)。
(四)课堂小结，安全教育
在本单元的研究中，我们使用1.5伏干电池作为电源，发电厂发出的电，通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电，这是非常危险的电!
篇二：
《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计
班级：六(3)班 执教者：陈明静 地点：科学室 时间：2016.4.30
【教学目标】
1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。
2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】认识显微镜的结构，学会使用显微镜。
【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】
学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。
教师： 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。
【教学过程】
一、图片导入，引发兴趣
师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?
(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)
问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?
问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?
问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?
师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?
(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)
(板书：用显微镜观察身边的生命世界)
二、借助课本，自学显微镜的结构名称
师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?
问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?
师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。
(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)
三、借助微课程，学习显微镜的使用
1、播放微视频，学生自主学习
师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)
师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)
(准备明亮的光圈教具)
学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察
2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)
3、挑战二：观察洋葱表皮细胞
4、挑战三：观察 细胞
温馨提示：(1)对完光后不要再移动显微镜
(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。
(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。
四、小组汇报，交流探讨
(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)
大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?
五、课堂总结
今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?
课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。
篇三：
《设计光路报警通道》教学设计
教学目标：
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。
教学过程：
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全，戴好护目镜。
教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
讲：看来我们的想法是可行的。
3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?
讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
小组分工，佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。
提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。
能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
三、小结梳理
1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?
2、学生回顾，教师板书。
3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。
