求小学语文人教版一年级上册《语文园地一》教学视频和教学设计?
语 (1)... 万里无云(这真是一个好天气) 万物复苏(是呀。
春之声教案 【篇一:春之声教案】 《春之声》教学设计 教学对象分析 本课是义务教育课程标准音乐实验教材,七年级第十四册第六单元欣赏课。
白露,是“二十四节气”中的第十五个节气,干支历申月的结束与酉月的起始。表示孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。1．我国现代物候学发展的推动者——竺可桢（张福春）竺可桢（1890～1974），是我国现代卓越的科学家。
教学目标：梳理文脉，理清结构顺序；聚焦文字，品味语言特色；读写结合，训练语段表达。导入课题：有语，物有声。春光融融、绿叶沙沙、秋风瑟瑟，白雪皑皑，都是大自然对我们深情的诉说，那么美好，那么诗意。我们一起去聆听大自然的语言。板书课题。
本次活动贴近幼儿生活,让幼儿感受活动。总的快乐,感悟湖茶叶的来之不易,增加热爱大自然,保护大自然的责任感。存在的不足,活动更分为三个环节,第一个环节。
幼儿园大班教案《大自然的语言》
来参考自己需要的教案吧!以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《大自然的语言》,欢迎大家分享。 幼儿园大班教案《大自然的语言》1 [教材简解] 本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。
《大自然的语言》的教案 篇1 【教学目标】 【知识与技能】 品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。 了解物候的相关知识。 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 【过程与方法】 朗读,小组讨论,教师启发。
《大自然的语言》是一首诗歌,共有五节,第四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例,说明这些都是大自然的语言。
第二自然段:举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段:说明什么是物候和物候学。 提问:第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”? 第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从“草木”“候 鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。
蚂蚁搬家要。数数就知道。蝌蚪游泳到，自然语言不难懂，大雁南飞来。仔细观察多。
《沁园春·长沙》的教案怎样写最棒?
〖教学目标与训练重点〗 掌握“舸”“峥嵘”“遒”“遏”“樯”“天堑”等词语。 通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。
活动目标:1. 能用点、线、面的组合,表现自己不同水声的感受。2. 激发幼儿热爱大自然,产生热爱生活的美好情感。知识准备:已展开有关水的讨论。
活动目标: 1通过儿歌中的描述,激发幼儿热爱大自然的情感.初步形成环保意识,并激发幼儿参与识字活动的兴趣. 2理解儿歌内容。
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《大自然的语言》二年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。谈话导入、揭示课题 师叙述：语言是人类最重要的交流工具，刚才我们之间互相谈话、互相问好，就是在使用语言交流。
【篇一】小学二年级语文《大自然的语言》原文 别以为人才会说话，大自然也有语言。这语言到处都有，仔细观察就能发现。你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。这是大自然的语言，春天已经来到人间。你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圆圈。一圈就是一岁，这也是大自然的语言。
《大自然的语言》的作者竺可桢(1890——1974),浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》这篇课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。下面我为大家介绍《大自然的语言》教案，仅供参考！
一、教学目标：
1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。
4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。
二、教学重点：
学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。
三、教学难点：
理解课文内容，能说出大自然的其他语言。
四、教法、学法：
观察法、.课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。
五、教具准备：
生字、新词卡片，.课件。
六、教学过程：
(一)课前游戏(快乐传真)。
规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
从刚才的游戏中你知道了什么?
教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!
(二)引入新课。
大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。(出示课题并齐读)大自然的语言会是什么样的呢?先请看屏幕：(.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。)
(三)范读课文。
大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那我们怎样才能读懂它呢?
教师配乐范读课文，学生欣赏。
(四)自学课文。
1、自己借助拼音通读课文。
2、打记生字，并多读几遍，记下来。
3、小组学习，完成：
A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言
B、小组齐读课文。
(五)理解课文，指导朗读。
1、质疑解疑。
你还学会了什么?有什么不懂得地方?
用.课件演示图片并加以说明：
蝌蚪——春天到来
鱼鳞——两圈为一岁(结合扩展年轮——体现降雨情况)
三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活)
2、朗读指导。
(1)课文共有几个小节，每小节有几句话?
(2)重点指导2、3、4小节。
比较句子，读出感情(形象、生动，朗朗上口)：
a、多么像游动的.“逗”。 很像游动的“逗点”。
b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。
c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。
(3)理解并读好第五小节：
大自然的语言与人语言有什么不同?
人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢?(只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。)
用“只要 就能，假如 就 。”造句来理解最后一句话。
(4)朗读练习。
学生试读，指名读，小组读，(均加以评议)齐读。
(5)背诵课文。
(六)全课小结。
大自然的语言哪通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。
(七)扩展练习。
你还发现了大自然的哪些语言呢?(学生自由发言)
如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
编儿歌：
白云飘飘是 ， 要问大树活几年，
蚂蚁搬家要 。 数数 就知道。
蝌蚪游泳 到， 自然语言不难懂，
大雁南飞 来。 仔细观察多 。
